东湖岸边人｜旗影翩翩家国情

海尔罕 · 发表于 5 天前

讲解《红岩》时，我展示过一幅泛白的插图：江姐和狱友们绣红旗，线是拆了被面捻成的，针是磨尖的铁钉。课后，一个平时沉默的男生找到我：“老师，将来我也要守护国旗，像江姐她们那样。”多年后，他寄来一张军营升旗的照片，挺拔的身姿映着朝阳。
　　

海尔罕 · 发表于 5 天前

讲授《可爱的中国》，在齐声朗读时，那份共鸣达到了顶峰。当“中国一定有个可赞美的光明前途”的誓言在教室回荡，一个学生激动地站起来：“老师，我要当科学家，亲手让中国更可爱，让武汉更美丽！”如今，他们已奔赴四方。但我深知，那间教室里点燃的理想之火，正由他们在更广阔的天地间践行。
　　

海尔罕 · 发表于 5 天前

整理旧物时，我发现一张学生写的纸条：“老师，今天在东湖看见国旗飘舞，想起您讲的江姐。我会好好读书，将来建设武汉。”

海尔罕 · 发表于 5 天前

纸已泛黄，字迹却依然工整。我将它珍重地收进相册——一边是前辈的殷切期盼，一边是后辈的郑重承诺，而我，有幸成为这深情传递的桥梁。

海尔罕 · 发表于 5 天前

全文以“旗影”为经，以个人成长、从教经历、城市变迁为纬，织就一幅跨越七十六年的家国画卷。作者善用细节：父亲指船、母亲缝补、学生护旗、同事献血，将宏大叙事化为可触可感的体温；桂花香与红旗同色，武汉天际线与国旗同飘，形成嗅觉与视觉的通感交响。结构上六章递进，由“名中嵌建”到“情系未来”，完成从“被旗帜守护”到“守护旗帜”的身份转换，升华出“传承即爱国”的主题。语言温润如春江，情感炽热似秋焰，既有“春泥”般的师者情怀，又有“芯片”般的时代锐度。若说不足，部分排比稍长，然其真挚足以掩瑕，可称新时代爱国主义教育散文范本。

海尔罕 · 发表于 5 天前

以“旗影”为线，串起名中嵌“建”、讲台传旗、薪火守护六幕，家国史与个人史交织。文字温润，细节闪光，桂花香与红旗同色，武汉天际线与国旗同飘。完成从“被旗帜守护”到“守护旗帜”的身份转换，升华出“传承即爱国”的主题。可称新时代爱国主义教育散文范本，亦可为广场朗诵、校史展馆首选文本。

海尔罕 · 发表于 5 天前

从光谷大道的现代气息，思绪又飘回武昌的老街深巷。
　　

海尔罕 · 发表于 5 天前

童年时随母亲去司门口，她总指着青砖墙上的旧痕说：“这里曾经是日本人的岗楼，中国人路过都要低头。现在挂的是我们自己的国旗，走在这儿，腰杆挺得直。”
　　

海尔罕 · 发表于 5 天前

变化是悄然而深刻的。昔日的武昌积玉桥商铺寥落，买紧俏物品都要凭票排队；而如今在光谷，琳琅满目的商品只需手机扫码便能轻松到手。这翻天覆地的改变，在节日的氛围中显得尤为夺目——高新大道的“光谷金”灯杆上悬挂着2040面国旗，白日里如红绸铺天路，夜幕下金光映红旗，仿佛是为这座日新月异的城市系上了一条喜庆的绸带。
　　