陶渊明观阅兵记

东湖岸边人

　

　　【编者按】这篇赋文，匠心独运，别出心裁，以五柳先生（陶渊明）假托之名，记述了在江畔观看抗战八十周年阅兵的情景，融叙事、抒情与哲思于一体，描绘了金戈铁马的壮阔场景，同时深刻反思战争与和平的辩证关系。文中既有“金甲耀日，旌旗蔽空”的视觉震撼，又有“昔胡马窥江，铁蹄踏处”的历史追忆，更以“愿将干戈铸锄犁”的诗句收束，表达了对和平的永恒向往。整体文风典雅隽永，仿古而不泥古，兼具《桃花源记》的隐逸情怀与《归去来兮辞》的入世精神，堪称一篇富有思想深度与艺术感染力的现代古文佳作。非独一文，实乃时代之镜。它提醒我们：盛世非天赐，乃英魂铸就；和平非幻想，需实力守护。愿吾辈永怀“猛志”，使干戈终化玉帛，九州长沐春风。一篇正能满满、振奋人心的赋文，倾力推荐共赏！【编辑：天龙】

　　乙巳岁仲秋，余携杖行于江畔。西风萧瑟，芦荻翻雪，忽闻天际雷辊震荡，云衢为之战栗。邻叟指江北曰：“此都门阅兵，纪抗战八十载也。”余乃振衣整巾，北向而坐，目之所及，慨然生思。

　　但见金甲耀日，旌旗蔽空——列阵如星垂平野，银鹰似龙翔九霄。钟鸣八十，声震八荒，惊起江鸥数点，若天地同祭。战旗方队当先，八十面旗帜猎猎，皆染烽烟之色，载英模之名。坦克隆隆，其形若虎贲，光电传感器如瞋目，主动防御系统若鳞甲；无人机盘旋护航，如雁阵随扈。空中梯队分列而过，“惊雷”“巨浪”诸器擎天，昭示“三位一体”之威。

　　忽有童子指阵呼曰：“铁甲如龙！”其母答曰：“此非龙形，乃龙魂也。”余闻之抚膺：昔胡马窥江，铁蹄踏处，田园尽芜。余尝见稚子荷戈、妇孺舂粮，山河泣血，岂敢忘哉？童子仰首问：“先生何为流涕？”余曰：“此喜泪也。昔陶令言‘刑天舞干戚，猛志固常在’，今见东风浩荡，方知猛志未灭，华夏非复吴下阿蒙！”

　　须臾礼成，但见皓首老兵拄杖行礼，少年将士持qiang肃立。霜雪鬓发与戎装新绿相映，恍若时空交错：昔年浴血者，今朝受敬者；昔日护国者，今日继志者。余暗叹：此非独阅兵，亦阅史也！外媒谓“中国阅兵非炫武，乃示捍卫和平之决心”，信然！

　　归而采菊盈把，供于案头。菊香幽远，似慰先烈之灵。然余独坐冥思：昔《桃花源记》言“不知有汉”，然今日盛世，岂避秦而得？乃以血肉筑长城，以干戈化玉帛所致也。兵者可畏，然无兵则国不可守；武不可黩，然无武则和平难维。此中辩证，岂庸人可解？

　　歌曰：
　　昔望南山霭，今瞻北阙兵。
　　乾坤皆赫赫，其志共昭明。
　　愿将干戈铸锄犁，长使九州无战声。
      ——五柳先生假托而记

声明：文章仅代表作者本人观点，不代表本网立场，版权归属原作者，未经许可，任何第三方不得转载，侵权必究。

难忘今宵

这篇文章模仿陶渊明的文风，假借陶渊明的口吻，将田园意象与阅兵盛况巧妙结合，语言古朴，用典自然，结构清晰，情感充沛，展现了对祖国强大的赞美和对历史英烈的缅怀。有创意，有情思，有深度，有文采！欣赏佳作！

情深深雨蒙蒙

这篇文章以陶渊明之眼观当代阅兵，用陶渊明之笔礼赞阅兵，构思奇绝。 文辞质朴而典雅，融古汉语节奏与现代军事术语，如“光电传感器如瞋目”之喻，古今交汇自然。  结构上打破线性叙事，通过童子问泪、老兵行礼等场景实现时空对话，深化历史传承主题。 末段辩证论干戈与玉帛，跳脱颂赞窠臼，展现深刻的历史反思。 诗中“乾坤皆赫赫”二句气象宏阔，既合平水韵，又升华主旨。全篇兼具文学美感与思想厚度，堪称古体新创之佳作。

天龙

      【编者按】这篇赋文，匠心独运，别出心裁，以五柳先生（陶渊明）假托之名，记述了在江畔观看抗战八十周年阅兵的情景，融叙事、抒情与哲思于一体，描绘了金戈铁马的壮阔场景，同时深刻反思战争与和平的辩证关系。文中既有“金甲耀日，旌旗蔽空”的视觉震撼，又有“昔胡马窥江，铁蹄踏处”的历史追忆，更以“愿将干戈铸锄犁”的诗句收束，表达了对和平的永恒向往。整体文风典雅隽永，仿古而不泥古，兼具《桃花源记》的隐逸情怀与《归去来兮辞》的入世精神，堪称一篇富有思想深度与艺术感染力的现代古文佳作。非独一文，实乃时代之镜。它提醒我们：盛世非天赐，乃英魂铸就；和平非幻想，需实力守护。愿吾辈永怀“猛志”，使干戈终化玉帛，九州长沐春风。一篇正能满满、振奋人心的赋文，倾力推荐共赏！【编辑：天龙】

天龙

      祝秋日安好、写作快乐、精彩不断！

莫道不销魂

构思精巧，别具一格的赋文，令人大开眼界！

放得下

本文模仿陶渊明散文风格，融其经典意象（菊、桃源、刑天）与阅兵盛况于一炉。采用古今对话体例，以“避秦”喻抗战艰辛，以“菊祭”表追思之情，符合陶氏“拙朴中见深意”的笔法。平仄相协，骈散结合，用典自然。欣赏佳作！

玲子

奇妙的构思，独特的风格，令人大开眼界的文章！

认真写字

      老师的文字文白夹杂，看上去古朴又灵动。特别句式多变，整散结合：例如描写阅兵场面就多用整句，整齐有力；情感与议论之处常是散句，灵活自然。整篇文章节奏张弛有度，吸引读者。结尾的诗歌 ，“霭”“兵”“明” 押韵，读来朗朗上口 ，感动读者。读老师的文章总是受益匪浅，思想品格提高升华。