有感入望岳学校学诗词（四首）

静水微澜

有感入望岳学校学诗词

投师何处去？望岳见真情。

授课传薪火，甘当小学生。

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细雨润无声，诗田笔下耕。

囊中皆学问，诲语暖心呈。

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耳畔余音绕，心灯若点明。

书堂重落座，访古踏新程。

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中华国学精，四海远扬名。

众力旗高举，乘风万里行。

2025.5.14

清秋丽影

沙发欣赏

宫学大

一组佳作，写态传神、言之有物，立意高远，笔锋老道，生动流畅，寓意深刻。

云淡风清

意脉流畅，描绘生动，意蕴浓郁，情感真挚，语言凝练朴实，欣赏佳作！

云淡风清

问好微澜老师，祝创编愉快！

一默先生

这首《有感入望岳学校学诗词》是作者投身望岳学校学习诗词后的真情流露，以诗言志，生动展现了在该校学诗问道的深切感悟与豪情壮志。

开篇“投师何处去？望岳见真情”，以疑问起笔，直截了当地点明在寻觅学习诗词的良师与佳处时，望岳学校以其真挚的教学情怀脱颖而出，为全诗奠定了对该校肯定与赞赏的基调。“授课传薪火，甘当小学生”则体现出作者放下姿态、虚心求学的态度，将老师授课比作传递知识的薪火，表达了对知识传承的敬重。

诗的第二部分，“细雨润无声，诗田笔下耕”运用形象的比喻，把老师的教导比作滋润万物的细雨，自己则在诗词的田地里辛勤耕耘，展现出学习过程中的专注与投入。“囊中皆学问，诲语暖心呈”进一步强调老师满腹经纶，所传授的教诲温暖人心，凸显了老师的学识与关怀。

第三部分“耳畔余音绕，心灯若点明”，形象地描绘出老师的教导如余音绕梁，让作者心中的学习之灯被点亮，有了豁然开朗之感。“书堂重落座，访古踏新程”则表明作者在学习的激励下，决心重新回到书堂，踏上探寻古诗词文化的新征程。

结尾“中华国学精，四海远扬名。众力旗高举，乘风万里行”将视野从个人学习拓展到对中华国学的弘扬。作者深刻认识到中华国学的精深魅力，相信其能在世界范围内传播。同时，作者呼吁众人齐心协力，高举传承国学的旗帜，乘风破浪，驶向更远的未来，展现出高度的文化自信与使命感。

整首诗情感真挚，层次分明，既记录了个人在望岳学校的学习收获与成长，又升华到对中华国学传承与弘扬的思考，是一首兼具个人情感表达与文化担当的佳作。