一篇作文上高中

胡兴来

        
            
1972 年的夏天，蝉鸣聒噪，热浪裹挟着泥土的气息扑面而来。我怀揣着对未来的忐忑与期待，结束了初中的学业。那时，开门办学正如火如荼地开展着。在升高中之前，老师带着我们这群毕业生，奔赴农村，开启了不一样的劳动实践与社会调查之旅。

我们来到了虎头大队印家生产队。初到这里，映入眼帘的是一望无际的早稻田，微风拂过，稻浪翻涌，仿佛在向我们招手。热情的社员们笑容满面地迎接我们，那质朴的笑容瞬间驱散了我们一路上的疲惫与陌生感。
那天，我们与社员们一同挑担挖沟，投入到热火朝天的劳动中。扁担压在肩上，起初生疼生疼的，可看着身边的社员们，他们步伐稳健，挑着重担如履平地，还不时地哼着：“歪——好，歪——好!”的欢快小调。随着时间的推移，我们肩膀上的疼痛渐渐麻木，也能像模像样地挑着担子在田间小路上穿梭了。
除了参加劳动之外，我们还分组走访群众，进行社会调查。印家生产队的群众觉悟极高，在与他们的交谈中，我们了解到了许多感人的故事。他们为了集体的利益，不计个人得失，齐心协力发展生产。有的社员尊老爱幼；有的社员助人为乐，还有的社员出谋划策，为提高生产队的经济效益贡献自己的智慧。正是因为大家的团结一心，印家生产队的经济效益在周边地区都是名列前茅。

我在印家生产队感受着这里的一切，将所见所闻、所感所想都深深记在了心里。劳动实践结束后，老师让我们以此次经历为内容写一篇作文。我思考良久，最终定下了题目——《印家好印象》。
我在作文中深情地写道：“印家生产队，是一片充满希望与活力的土地。这里的人们，有着最淳朴的笑容，最勤劳的双手，最无私的心灵。他们用汗水浇灌着田野，用智慧创造着财富，用团结凝聚着力量……”每一个字都饱含着我的真情实感，每一句话都流淌着我对印家生产队的赞美与敬意。

终于到了评作文的这一天。午后的阳光将村庄浸染成蜂蜜色，老槐树垂下的枝叶筛落细碎光斑，蝉鸣从树冠深处一波波漫出来，搅得空气都泛起黏腻的涟漪。池塘边的芦苇蔫头耷脑，水面浮着几片卷边的荷叶，却藏不住藕花深处突然惊起的白鹭，扑棱棱掠过水面时，带起一串银亮的水花。印家生产队公房门前热闹非凡，许多贫下中农早早地搬着小板凳前来，他们的脸上带着好奇与期待。看着眼前的人群，我的心瞬间提到了嗓子眼，紧张得手心直冒冷汗，双腿也不由自主地微微颤抖。

一个个同学走上前去朗读自己的作文，我在一旁焦急地等待着，每一秒都显得无比漫长。时间仿佛被拉长了，周围的一切都变得模糊，只有心跳声在耳边轰鸣。终于轮到我了，我深吸一口气，努力让自己颤抖的双腿站稳，可声音还是不受控制地微微发颤。我一边读，一边偷偷观察周围社员的反应，只见大家都听得十分认真，有的皱着眉头思索，有的微微点头，还有的脸上露出会心的微笑。

当我读完最后一个字，心几乎要从胸口蹦出来，整个人仿佛被抽干了力气。就在这时，一个光头大爷突然站了起来，我定睛一看，原来是张松井大爷。他那布满皱纹的脸上洋溢着灿烂的笑容，竖起大拇指，大声喊道：“好！这作文写得好！把咱们印家生产队的好，全都写出来了，我看这作文可评为甲等！”

那时，老师批改学生作业不打分，也不用优良差，而是用甲乙丙丁，分四个等级。甲等，就是最好的等级了。那一刻，仿佛整个世界都安静了，随后，热烈的掌声如潮水般涌来，经久不息。我抬起头，望向天空，午后的太阳热辣辣的，热浪一浪更比一浪高。我的心如同这火辣的阳光，充满了自豪，眼眶也不禁湿润了。

而那篇《印家好印象》，不仅是一篇作文，更是我打开高中大门的一把钥匙。凭借这篇作文，我被东风中学高中部录取了。当我手捧通知书的那一刻，激动、兴奋、自豪交织在一起，泪水再也忍不住夺眶而出。这意味着我能够继续求学，向着更广阔的知识海洋迈进。我仿佛看到了未来在向我招手，那是充满希望与可能的远方，我的心中燃起了对知识的渴望和对未来的憧憬。

进入东风中学高中部后，我的高中生活如同一幅绚丽多彩的画卷徐徐展开。在这片知识的沃土上，我遇到了照亮我写作之路的一盏明灯——戴恩洋老师。

戴老师身材高大，戴着一副黑框眼镜，眼神中总是透着睿智与温和。他的课堂生动有趣，妙语连珠，常常能将枯燥的知识讲解得深入浅出，让我们在轻松愉悦的氛围中汲取知识的养分。而他对我作文的喜爱，如春日暖阳，悄然融化了我内心对文字的忐忑，引领我在文字的天地里自由翱翔。

每当我将作文本交上去，总能在第二天收获戴老师密密麻麻的批注。那些红笔写下的修改建议，不仅是对字句的雕琢，更饱含着对我写作的珍视。他会用红笔圈出优美的语句，写下鼓励的话语；也会在不通顺的地方细细标注，耐心地指出问题所在。有时，他还会在文末写下长长的评语，从文章的立意、结构，到语言表达，都进行细致入微的分析。

他常把我叫到办公室，与我探讨文章的起承转合、情感表达。办公室里，阳光透过窗户洒在桌上，我们面对面坐着，他会拿出我的作文本，逐字逐句地讲解。他会耐心地讲解如何捕捉生活细节，怎样让文字更具感染力，从选材构思到遣词造句，毫无保留地传授写作技巧。他的话语如涓涓细流，滋润着我的心田，让我茅塞顿开。

课后，他还会邀我在校园后的小路上散步。路边的梧桐沙沙作响，像是在为我们的交谈伴奏。我们并肩而行，话题从写作延伸到生活、理想。他分享自己读书时的趣事，讲述那些藏在文字背后的人生感悟。他说，写作就像一场旅行，要用心去感受沿途的风景，用文字记录下最真实的情感。特别是在我写作迷茫时，他说得最多，我记得最清楚的话是：“文字是心灵的镜子，要保持对生活的热忱，只有这样，灵感才会源源不断。”这些话语，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。

在戴老师的鼓励指导下，我开始留意生活中的点点滴滴，一片飘落的树叶、一场淅淅沥沥的雨、一次与朋友的交谈，都成了我写作的素材。我用文字描绘青春的美好，记录成长的烦恼，表达对未来的憧憬。那些与他交流、漫步的时光，不仅提升了我的写作能力，更教会我用细腻的心去感知世界，让我学会在平凡的生活中发现美、创造美。

如今，回首那段难忘的岁月，从印家生产队的劳动实践，到那篇改变命运的作文，再到东风中学与戴老师的相遇，每一个片段都如同一颗璀璨的星辰，在我的人生长河中闪耀着独特的光芒。那篇作文，不仅为我打开了高中的大门，更让我找到了热爱的方向；而戴老师的教诲与鼓励，则如同一双温暖的手，引领我在文学的道路上不断前行。这份珍贵的经历和情谊，永远是我青春记忆里最温暖、最美好的珍藏，也将伴随我一生，激励我在人生的道路上勇敢追梦，不断书写属于自己的精彩篇章。

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