粉笔灰的祝福

天龙

      【编者按】这首写在教师节的诗歌，全诗无一字写 "爱"，却处处是爱；无一字写 "不舍"，却处处是不舍。它把一位退休教师的一生，写成了一场下在手机里的雪、落在肩头的雪、飘向黑板的星尘 。1、以最轻的意象，托最重的情。全诗以 "粉笔灰" 命名。粉笔灰，是教师一生最寻常的印记 —— 落在袖口、发间、讲台，被掸去、被擦去、被遗忘，而作者偏偏把这份祝福寄存在这粒粉尘里，让它落成雪、飘成星尘、归于土壤。卑微的粉尘与隆重的节日之间，形成了一种令人动容的张力：正是这最轻的东西，丈量了最重的传承。2、空间与时间的双重纵深。"从汉口的楼宇，从汉阳的江滩／从武昌的湖畔"—— 这是故地，是三镇环绕的根；"以及从喀什、厦门、北京、广州飞来的／胡杨的、海风的、银杏的、榕荫的问候"—— 这是远方，是四散天涯的枝叶。武汉三镇不配景物，远方四城各带一方风物：胡杨、海风、银杏、榕荫，既是地名，又是画面，更是一个个学生各自安身立命的人生。3、诗眼：雏燕站成了别人的屋檐。"我的仍在讲台前燃烧的兄弟姐妹／我的羽毛渐丰的雏燕／而当年那只雏燕／如今也站成了别人的屋檐。" 三个 "我的" 连用，是认领，是点名，是深情到近乎固执的确认，而 "雏燕站成屋檐" 是全诗的诗眼 —— 屋檐本是雏燕的庇护，如今雏燕成了屋檐，庇护新的雏燕。教育是 "一场永不落幕的接力"，这句话若直说出来，不过是一句格言；作者却让它化作一个画面：一只燕子飞回，张开翅膀，为下一窝雏燕遮风挡雨。全诗不着一字 "传承"，传承却无处不在。4、收束：从粉尘到星尘。结尾处，粉笔灰终于完成它的升华："从黑板飘落的星尘"—— 黑板成了夜空，粉尘成了星辰。"掌心摊开，都是未曾寄出的叮咛"：老师把许多话咽进了岁月，今天由学生伸手接住。这是全诗情感最浓烈的一处。"当九月的钟声再次响起／每一间教室都亮着／不会熄灭的烛光"—— 九月是新学年的钟声，烛光是代代相续的光。作者已离开讲台八年，但这盏灯不属于任何个人，它属于 "每一间教室"，属于教育事业本身。灯不灭，是因为有人不断点亮。一首回首职业生涯、致敬教师的精彩诗歌，倾情推荐共赏！【编辑：天龙】