东湖岸边人｜东湖，我生命的底色

海尔罕

月夜最是静谧，月光铺在湖面，像撒了一层碎银，远处传来骑行者的轻笑，隔着水听来格外温柔。
　　

海尔罕

看着粼粼波光，六十八年的光阴在眼前流转——那个光脚丫追逐蜻蜓的孩子，裤脚沾着泥沙；那个在屈子像前立志的少年，眼神亮如湖水；那个在讲台上挥洒粉笔的中年教师，衣襟带着粉笔灰——都还清晰地活在记忆里，活在这片湖的光影里。
　　

海尔罕

偶尔会遇到以前的学生。那个当年爱逃课的男生，如今牵着女儿的手，指着行吟阁说：“这是你爸爸辈读过书的地方，也是你爷爷当年播种过花树的地方。”

海尔罕

见我走来，他笑着迎上来：“老师，我常对孩子说，要像爱护眼睛一样爱护这片湖，因为这里藏着我们一家人的故事。”
　　

海尔罕

听到这话，我眼眶一热，有暖流从心底漫上来，像湖水解了冻。

海尔罕

总体而言，这是一篇有真性情、大格局的厚重之作，其“守湖即守根”的立意，足以引发对文化传承的深沉思考。

海尔罕

时间跨度六十八年，以个人生命史串联起东湖的自然风物与人文积淀，格局开阔。童年踩滩、十三岁救人、听涛垂钓、行吟阁读骚、九女墩听史等片段，细节饱满，情感真挚。对周苍柏、李四光、叶雅各等先贤的追述，赋予湖水以文化重量；退休后守湖、护湖、悟湖的段落，体现出"经师"与"人师"的双重情怀。

海尔罕

此文承载六十八年光阴，以生命史为经，将东湖自然风物与人文积淀交织成卷，格局开阔，情怀真挚。童年踩滩救人、听涛垂钓，少年行吟阁读《离骚》、九女墩听史，中年追述周苍柏、李四光等先贤事迹，退休后护湖传薪，每个生命阶段都与湖水深度交融，细节饱满可触。

海尔罕

尤为可贵的是，作者将个人记忆升华为文化守护：周苍柏变卖祖产建海光农圃，叶雅各赤手刨冻土植树，李四光选定武大校址，这些先贤执念与今日光谷创新形成回响，赋予湖水以文脉重量。退休后带学生护湖、从张师傅话中悟得育人之道，更体现“经师”与“人师”的双重情怀。

歌声与微笑

充满人生况味，充满美丽风光，充满深沉哲思！